La Universidad Iberoamericana (UNIBE) celebra la publicación de un nuevo aporte académico realizado por una de sus egresadas. Lizza Villalba, egresada de la Maestría en Metodología de la Investigación Científica, publicó el artículo científico titulado “Dilemas éticos específicos del uso de la inteligencia artificial en la educación superior: una revisión sistemática (2023–2025)”, incluido recientemente en la Revista Paraguaya de Educación, Vol. 15, N.° 1 (2026).

La investigación analiza los principales desafíos éticos asociados a la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, aportando evidencia científica para la reflexión crítica y la toma de decisiones en políticas y prácticas educativas.

El estudio tuvo como objetivo identificar los dilemas éticos que surgen a partir del uso de la IA en los entornos universitarios, considerando aspectos vinculados a la formación académica, la equidad, la privacidad, la transparencia y la autonomía de estudiantes y docentes. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo basado en una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre los años 2023 y 2025.

La búsqueda y selección de información se realizó en las bases de datos académicas Scopus y SciELO, lo que permitió identificar investigaciones relevantes y actualizadas sobre la temática. Entre los principales hallazgos, se destaca la creciente preocupación de la comunidad científica por cuestiones relacionadas con la transparencia de los algoritmos, la protección de los datos personales, la reproducción de sesgos y la posible dependencia tecnológica generada por estas herramientas.

Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de promover marcos éticos y normativos que orienten el uso responsable de la inteligencia artificial en la educación superior, favoreciendo una adopción crítica, reflexiva y alineada con los valores humanos fundamentales.

La UNIBE felicita a Lizza Villalba por este importante logro académico, que contribuye al fortalecimiento de la producción científica nacional y al debate sobre los desafíos que plantean las tecnologías emergentes en el ámbito educativo.